教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，人生中會(huì)有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，要在老師的教導(dǎo)下學(xué)知識(shí)學(xué)道理，要在老師的畫(huà)筆下繪就人生的底色。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。在河南鎮(zhèn)平就有一位叫張玉滾的“80”后教師，扎根大山17年，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華，帶給孩子們希望和溫暖，成為我們的“時(shí)代楷模”。
正在給學(xué)生上英語(yǔ)課的是張玉滾，他是河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟村小學(xué)的一名老師，也是校長(zhǎng)。英語(yǔ)課上，他注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。
在本學(xué)期新開(kāi)學(xué)的交通規(guī)則課上，他在教學(xué)中注重體驗(yàn)，還原現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂上，輕松快樂(lè)地來(lái)掌握常識(shí)，加強(qiáng)記憶。
張玉滾在教學(xué)中注重實(shí)踐，科學(xué)課，他會(huì)帶著學(xué)生深入大自然，就地取材，現(xiàn)場(chǎng)辨別巖石的分類(lèi)，花蕊的雌雄等等自然科學(xué)的常識(shí)。
黑虎廟村地處伏牛山深處，屬于深度貧困村，由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，生存條件艱苦，許多老師都不愿到這里任教，有的即使來(lái)了也根本留不住，師資極其匱乏。在這種情況下，有老師能來(lái)而且能完成教學(xué)任務(wù)已屬難得，更別說(shuō)提高教學(xué)質(zhì)量了。
而張玉滾總是想盡一切辦法提高教學(xué)質(zhì)量。自制教具、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)都是家常便飯。作為一名全科老師，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)主課外，音樂(lè)、體育、美術(shù)等副課他也帶，什么都教。
實(shí)際上，張玉滾當(dāng)年是全村人的驕傲，1998年他是全村歷史上唯一一位考上中專(zhuān)的人，就讀于南陽(yáng)市第二師范學(xué)校，在當(dāng)時(shí)可謂是村里的秀才。2001年畢業(yè)后，他回到本村，成為黑虎廟小學(xué)一名代課老師。
張玉滾返鄉(xiāng)回歸，解決了學(xué)校的燃眉之急。但由于沒(méi)有教師編制，張玉滾只能算是一名村小學(xué)臨時(shí)代課老師，每月也就拿到三四十元的工資，而這個(gè)錢(qián)還得是村里能擠得出來(lái)才能到手。
就這樣，張玉滾拿著每月三四十元的工資干了5年，到2006年工資上漲到了80元，但還是難以維持生活需要。這期間，他幾次都想過(guò)辭職不干了，準(zhǔn)備去縣城打工。
有一次張玉滾動(dòng)真格了，他找到了當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)吳龍奇。吳校長(zhǎng)告訴他，做事要多堅(jiān)持，貴在堅(jiān)持，才能有盼頭，張玉滾因此打消了辭職的念頭。
此后，張玉滾以臨時(shí)代課老師的身份，一干又是6年，直到2012他才獲得了正式的教師編制，工資漲到了1000多元。11年來(lái)，他以臨時(shí)工的身份一直堅(jiān)守著這塊陣地；17年來(lái)，學(xué)校的老師換了一茬又一茬，也只有他從未間斷地一直從教。
現(xiàn)在，張玉滾的工資已經(jīng)從1000多元漲到了2700元，此外，每個(gè)月還有國(guó)家農(nóng)村教師補(bǔ)貼500元，縣財(cái)政深山教師補(bǔ)貼500元。雖然2014年張玉滾接替老校長(zhǎng)成為黑虎廟小學(xué)的校長(zhǎng)，但他一如既往地踏實(shí)肯干，苦活累活迎難而上。
黑虎廟村距離鎮(zhèn)政府所在地30多公里，2006年以前，黑虎廟人要想走出大山，得沿著山脊上牛羊踩出的小道，翻越海拔1400多米的尖頂山，再穿過(guò)險(xiǎn)峻難行的八里坡。走到高丘鎮(zhèn)，通常需要10個(gè)多小時(shí)。老輩人說(shuō)“上八里、下八里，還有一個(gè)尖頂山；羊腸道、懸崖多，一不小心見(jiàn)閻羅?！边@里山高路險(xiǎn)，坡陡彎多，交通十分閉塞不便。但是在黑虎廟小學(xué)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，最重要的事情就是去鎮(zhèn)上運(yùn)送教材。過(guò)去都是老校長(zhǎng)用扁擔(dān)扛回來(lái)，后來(lái)張玉滾主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)此重任。
老校長(zhǎng)說(shuō)：“2003年的正月初十，我叫他去高丘鎮(zhèn)取書(shū)本，結(jié)果他走了之后，這山本身山高還下著雨夾雪，他怕把書(shū)淋濕，把自己的外罩脫了，給它（扁擔(dān)）兩頭的袋子蓋住?！?/p>
張玉滾說(shuō)，這個(gè)扁擔(dān)，可以說(shuō)是學(xué)校的老家當(dāng)，是傳家寶，每年的書(shū)本、作業(yè)本都是靠這個(gè)扁擔(dān)擔(dān)回來(lái)。
2006年，通往黑虎廟的公路修好了，山里人的出行方式有了改變。張玉滾買(mǎi)了一輛摩托車(chē)，去鎮(zhèn)上給學(xué)校買(mǎi)米、買(mǎi)菜、拉教材，再也不用肩挑背扛了。近兩年生活條件改善了一些，張玉滾又花了幾千塊錢(qián)買(mǎi)了輛面包車(chē)為學(xué)校服務(wù)。村民們說(shuō)：“這個(gè)人是個(gè)好人。在學(xué)校是個(gè)校長(zhǎng)，是個(gè)最好的人?！?/p>
黑虎廟小學(xué)輻射半徑達(dá)20多公里，服務(wù)1700多群眾，學(xué)校雖說(shuō)在村里的中間位置，但黑虎廟村下轄的13個(gè)自然村，卻零星分布在方圓十幾公里的帶狀山凹里，住得遠(yuǎn)的學(xué)生步行要3小時(shí)才能到，加之部分孩子是留守兒童，因此學(xué)生基本上都寄宿在學(xué)校，張玉滾也就成了學(xué)生生活上的老師，擔(dān)負(fù)起了孩子們的飲食起居，學(xué)生們的一日三餐、頭疼腦熱他都照顧得無(wú)微不至，還為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)藥箱。
一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“張玉滾這個(gè)老師確實(shí)不錯(cuò)，對(duì)我們孩子照顧得很好。我去年沒(méi)在家，出去打工去了，孩子有時(shí)候發(fā)燒了，張玉滾給他煎煎藥，有時(shí)候還送到家?！?/p>
張玉滾視生如子，他關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更關(guān)切孩子們的未來(lái)和前途。在山村，以前經(jīng)常有孩子輟學(xué)，原因也各不相同。但張玉滾都會(huì)想方設(shè)法進(jìn)行勸說(shuō)，做到不讓一個(gè)孩子在他眼皮底下輟學(xué)。
一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“她（孩子）就是嫌路遠(yuǎn)不好走。孩子耍脾氣說(shuō)，山上的路不好走，上學(xué)太難了，不上也行。要不是張老師勸她，興許她現(xiàn)在都沒(méi)有在上學(xué)?！?/p>
另一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“我孩子在上二年級(jí)，家庭困難得很，我不想讓孩子上學(xué)，孩子也不想上。他（張玉滾）說(shuō)你撫養(yǎng)不起了，我給你幫忙一部分，給你分擔(dān)一些壓力。俺們孩子上二年級(jí)的書(shū)錢(qián)，五塊錢(qián)，是他給我們交了三塊錢(qián)，俺們自己拿了兩塊錢(qián)，這是一學(xué)期的學(xué)費(fèi)（書(shū)費(fèi)）?！?/p>
如今，當(dāng)初不愿上學(xué)的這兩位學(xué)生都已經(jīng)考上了大學(xué)，張玉滾也是得償所愿。張玉滾在村小學(xué)工作了17年，先后教過(guò)500多名學(xué)生，現(xiàn)在已有21名大學(xué)生。
張玉滾以這些優(yōu)秀的學(xué)生引以為傲，也以現(xiàn)在正在學(xué)校讀書(shū)的孩子們走出大山作為他前進(jìn)的動(dòng)力。
張玉滾說(shuō)：“有句話(huà)叫知識(shí)改變命運(yùn)，我們當(dāng)?shù)赝琳Z(yǔ)叫提氣，就是好像自己的資本，這個(gè)意思是資本。你學(xué)了知識(shí)以后，這個(gè)知識(shí)誰(shuí)也給你拿不走?！?/p>
扎根大山深處，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)、用心育人，不愧為時(shí)代楷模。張玉滾說(shuō)，他愿做十八彎山路上的一輪明月，照亮孩子們的前程；也希望孩子們好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。這也是許許多多的教師共同的愿望。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。張玉滾是教師隊(duì)伍中的佼佼者，而這樣的教師越多，我們的孩子就有更多希望，我們的未來(lái)就有更多光明。
