8月28日,2018年武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育文化體育局師德演講比賽在光谷一小舉行。由全區(qū)百余所中小學(xué)幼兒園推薦的29位老師,與大家分享了一個(gè)又一個(gè)發(fā)生在師生之間的溫情故事。
沉甸甸的愛和責(zé)任
來自龍泉小學(xué)的明芬老師、升華小學(xué)的陳彬老師、大屋陳學(xué)校的黃崢老師……他們都選擇了留在偏遠(yuǎn)小學(xué)。
2017年9月,明芬成為龍泉小學(xué)二年級(jí)(3)班班主任,任教語文。經(jīng)過了解才知道,班上有好多留守兒童、單親兒童,甚至還有無父無母的孤兒。她和家長(zhǎng)、學(xué)生一起,把教室打掃干凈,貼窗花、貼對(duì)聯(lián),養(yǎng)上綠色植物,買來各種書籍建成讀書角。明芬把繪本故事引進(jìn)班級(jí),和孩子們堅(jiān)持創(chuàng)編“我是朗讀者”活動(dòng),孩子們?cè)谌珔^(qū)演誦大賽中沖入決賽。
明芬的付出,得到了回應(yīng)。有一天清晨,學(xué)生胡星語的爸爸來到教室門口,用一雙又黑又粗糙的手遞給明芬老師一張粉紅色的紙條,上面工工整整地寫了一行字:“明老師就像我的母親一樣關(guān)心我。”署名“胡星語”。”那一瞬間,明芬老師鼻子一酸。原來,胡星語的媽媽因患癌離世,現(xiàn)在,這孩子把老師與母親畫上等號(hào),讓她感到沉沉愛意的同時(shí),也感到肩上責(zé)任更重了。
胡爸爸說,這張小紙條是從孩子枕頭底下發(fā)現(xiàn)的,正是這張紙條伴隨她在每一個(gè)夜晚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
讀懂時(shí)代,與學(xué)生同頻共振
徐芹是光谷二小一名青年教師。她告訴湖北日?qǐng)?bào)全媒記者,2013年剛來學(xué)校時(shí),她是個(gè)特別嚴(yán)肅的老師,課上得枯燥無味,不少學(xué)生給自己提意見。后來,她逐漸改變教學(xué)方式,與學(xué)生相處從此走上坦途。
“與學(xué)生交流,要注意方式方法,有時(shí)候婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)效果更好。”光谷為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校葉威老師是名“90后”,任教4年,寫了近5萬字、六七十封書信與學(xué)生交流談心,成為同學(xué)心中的“知心大哥”。
教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn),不是青年教師的專利。光谷第二高級(jí)中學(xué)的徐斌老師今年51歲,他對(duì)于新生注冊(cè)、繳費(fèi)、成績(jī)通報(bào)、選課、問卷,都能借助網(wǎng)絡(luò)小程序或APP來完成,讓大家運(yùn)用起來既方便又省力。
徐斌說,想要走進(jìn)學(xué)生心靈,被學(xué)生接納和信任,老師就必須讀懂時(shí)代,時(shí)時(shí)與學(xué)生同頻共振。(記者 朱惠 通訊員 胡靜 黃秀娟)