一個(gè)民族的文明進(jìn)步，是在一代又一代人的傳承和發(fā)展中形成的。未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我們國家和民族未來的精神面貌。未成年人的工作，是事關(guān)未來的事業(yè)，是決定中華民族綜合素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)工作。只有“從娃娃抓起”，才能奠定社會(huì)主義精神文明的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)長期的艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。我們要從培養(yǎng)未成年人的愛國情感、遠(yuǎn)大志向、文明習(xí)慣、良好素質(zhì)等這些基本工作做起，真正把它作為精神文明建設(shè)的重中之重?，F(xiàn)在有一個(gè)現(xiàn)象值得重視，就是童謠低俗化、成人化的現(xiàn)象比較突出。還有的亂改古詩，亂編“脫口秀”。兒童辨別是非的能力不強(qiáng)，抵抗誘惑的能力也很弱。童謠的健康與否關(guān)系著孩子的“精神空間”和“心理空間”，對(duì)孩子的成長影響深遠(yuǎn)。二十世紀(jì)六十年代出生的兒童是唱著 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《讓我們蕩起雙槳》長大的，深受革命傳統(tǒng)教育和奉獻(xiàn)精神的熏陶；七十年代出生的兒童是伴著《歌聲與微笑》、《小螺號(hào)》的歌聲成長的，盡顯勞動(dòng)的淳樸和追求幸福的信心；八十年代出生的兒童是在《丟手絹》、《小小少年》的陪伴下自由成長的，兒童無邪、靈活的天性發(fā)揮得淋漓盡致。現(xiàn)今兒童的思想構(gòu)成遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜得多，另一方面也說明現(xiàn)有的兒童文學(xué)作品、兒歌不能滿足現(xiàn)今孩子們的思想發(fā)展需要，必須加大思想道德建設(shè)力度，努力為未成年人提供豐富多彩的精神文化產(chǎn)品。 （選自《之江新語》，浙江人民出版社出版。）
