深秋的夜晚，上海街頭，一位老伯在回家的路上突然暈倒在地，失去了意識，同伴扶他起身，拍背、掐人中，仍然無法喚醒。一名放學(xué)路過的中學(xué)生，細(xì)心觀察到老伯已出現(xiàn)尿失禁，且面部呈淡紫色，便上前用手試探頸動脈，感覺脈搏十分微弱，而且體溫下降，疑似心臟驟停，因不知昏迷是否由于晚餐異物梗阻，他請大家讓開一點(diǎn)，自己抱住老伯，先用海姆立克急救法重力擠壓了腹部兩下，見沒有任何食物吐出，便請周圍的熱心人撥打120，同時(shí)將老伯在地面放平，并疏散圍觀人員，一邊解開老伯胸前紐扣，為老伯做胸部按壓，一邊指導(dǎo)老伯的同伴做口對鼻的“鼻式人工呼吸”，配合進(jìn)行心肺復(fù)蘇。經(jīng)過五六分鐘連續(xù)按壓，老伯恢復(fù)了自主呼吸，他仍不敢停手，一直按壓到120急救車趕到，急救人員接管了老伯，他才松下一口氣，起身離去。
老伯被送到附近醫(yī)院急救、治療，26天后康復(fù)出院。據(jù)醫(yī)生診斷：患者由于心臟主要血管堵塞，導(dǎo)致大面積心梗，推測暈倒時(shí)發(fā)生了惡性心律失常（例如室顫），如果沒有及時(shí)采取正確的急救措施，一旦腦缺氧時(shí)間過長，就會出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)功能不可逆的損傷，即使送到醫(yī)院再救過來，也會有很大的致殘性，后果不堪設(shè)想，學(xué)生現(xiàn)場實(shí)施的急救處置，正確及時(shí)，也很專業(yè)，為后續(xù)的治療創(chuàng)造了良好條件。
這位冷靜自信、科學(xué)施救的學(xué)生并沒有留下姓名，人們憑借現(xiàn)場一張模糊的照片里學(xué)生校服上的校徽線索，輾轉(zhuǎn)找到了他——上海市格致中學(xué)2020級學(xué)生盛曉涵。后來，這場120救護(hù)車趕到前的街頭急救，被譽(yù)為“高一學(xué)生教科書式心肺復(fù)蘇”。
在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委五部門聯(lián)合主辦的2021年度“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡發(fā)布活動現(xiàn)場連線時(shí)，盛曉涵表示：希望能有更多的人在他人需要幫助的時(shí)候，會幫助、能幫助、敢?guī)椭?/span>
普遍做到“會幫助”，需要有急救知識、技能的社會面普及，離不開系統(tǒng)的教和自覺的學(xué)。盛曉涵就讀的小學(xué)、初中和高中，每所學(xué)校都設(shè)有急救課程，開展日常教育和培訓(xùn)。就在事發(fā)前20天，他剛參加完學(xué)校里由急救培訓(xùn)師指導(dǎo)的心肺復(fù)蘇和救護(hù)包扎技能培訓(xùn)考核，扎實(shí)掌握了急救技能。另外，在社會實(shí)踐和軍訓(xùn)中，學(xué)生也有機(jī)會學(xué)到相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，培養(yǎng)急救意識。盛曉涵對醫(yī)學(xué)知識特別感興趣，家里有幾本家庭醫(yī)學(xué)書，他時(shí)常都會去翻翻，每每都有收獲。平日，他也和其他愛好醫(yī)學(xué)的同學(xué)一起討論過院前急救的話題。救人后，為了讓更多人了解急救、學(xué)會急救，他發(fā)起組織了“黃浦區(qū)紅十字BOYS”，利用課余時(shí)間開展公益宣傳。他說：“我希望能夠貢獻(xiàn)出我的一份力量，讓更多的人學(xué)到急救知識，在危急時(shí)刻能夠挺身而出。”他們以積極的志愿活動實(shí)踐，弘揚(yáng)著奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神。
2021年，教育部開始實(shí)施全國青少年急救教育行動計(jì)劃，首批有201所學(xué)校參與試點(diǎn)，未來數(shù)以億計(jì)的中國學(xué)生普遍得到充分的急救教育，全體國民普及急救常識將會逐步實(shí)現(xiàn)，生命健康將擁有更密實(shí)的安全屏障。
危急時(shí)刻“能幫助”，助人的熱心、良好的體能缺一不可，社會公益設(shè)施的逐步健全也是必備條件。同學(xué)們眼中的盛曉涵，開朗、熱心，平時(shí)不論認(rèn)不認(rèn)識，只要看到別人有麻煩，他總會上前幫忙。老師口中的盛曉涵，有著“滿滿的正能量，是個(gè)出了名的熱心腸，總是樂呵呵的幫助大家做這做那?！睋尵壤喜鞘院谝淮卧谡鎸?shí)生活中實(shí)施急救，很緊張，但有自信，他說：“既然我已經(jīng)掌握了這方面的知識，就應(yīng)該負(fù)起我的責(zé)任，把它用出來，不能看著生命在我手里消逝?！本热撕?，盛曉涵將見義勇為獲得的5000元獎金，捐獻(xiàn)給了一位家境困難的先天性心臟病患兒，他說：“其實(shí)我只是個(gè)喜歡做好事的普通人，我希望自己能成為一個(gè)值得信賴的人，我夢想所有人都能相互依靠，相互幫助，收獲真正的幸福和快樂……我當(dāng)時(shí)離開的時(shí)候，不想說出自己的名字，是因?yàn)椴幌胱尨蠹抑挥涀∧硞€(gè)人，而是想讓大家記住一個(gè)集體，想讓大家看到校服就會想到，我們這樣的學(xué)生，這樣的小孩子都能做得到，那么大家也都能這樣做?！?
緊急救護(hù)的許多關(guān)鍵操作都需要良好的體能。盛曉涵愛好運(yùn)動，練排球一個(gè)小時(shí)能連續(xù)墊球2300個(gè)，良好的體能儲備在急救時(shí)派上了用場。2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“體育與健康”課占總課時(shí)比例超越外語，已成為小學(xué)、初中階段第三大“主科”。
關(guān)于急救設(shè)施的使用，盛曉涵回憶救人過程，認(rèn)為自己的處理方式不夠完美，“我當(dāng)時(shí)太緊張了。其實(shí)不遠(yuǎn)處有酒店，我應(yīng)該趕緊讓人去借一個(gè)自動體外除顫器來，說不定更有效”。2021年底，為落實(shí)《基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法》《健康中國行動（2019—2030年）》有關(guān)要求，國家衛(wèi)健委發(fā)布《公共場所自動體外除顫器配置指南（試行）》，為寶貴的生命提供了更切近的守護(hù)。
他人有難“敢?guī)椭?，既需要個(gè)人具備挺身而出的勇氣，也需要全社會營造良好的氛圍，為見義勇為保駕護(hù)航。有記者問，遇到突然倒地的路人，究竟是上前救助還是旁觀？很多人心存疑慮，你是怎么想的？盛曉涵說：“我沒考慮這么多，也沒時(shí)間考慮這么多，唯一能想到的就只有與時(shí)間賽跑，去搶救下老人的生命。因?yàn)槿绻揖攘?，情況不一定會變得更好，但如果我不救，情況就一定會變得更壞?！庇腥苏f，萬一老人沒有被救回或者你被訛上怎么辦？盛曉涵回答：“如果一個(gè)人倒在地上，身旁路過的人都想‘是不是會訛我、我會不會虧錢’，這個(gè)社會就輸了。但如果人人都想‘我要不要去幫他、他是不是遇到困難了’，不管最后幫沒幫成，那么這個(gè)社會就贏了?！?/span>
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，各地各有關(guān)部門全面加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、評選表彰、權(quán)益保障等工作，充分發(fā)揮思想、榜樣、政策、法治、道德、輿論、社會、組織的力量，努力培育見義勇為的新時(shí)代社會風(fēng)尚。盛曉涵先進(jìn)事跡發(fā)布后，許多同學(xué)表示，他的勇敢讓我們深受鼓舞，也意識到學(xué)好急救知識非常重要，萬一哪天遇到危急情況，我們也真的可以上前挽救生命。
每個(gè)時(shí)代都需要愛心和擔(dān)當(dāng)。盛曉涵為了守護(hù)生命的溫度，危急時(shí)刻挺身而出，在守望相助中促進(jìn)社會文明進(jìn)步，生動詮釋了崇德向善的少年力量，也為新時(shí)代的見義勇為新風(fēng)尚做出了完美注解——不必踟躇，只需行動。（陳風(fēng)）
