在江西南昌，有一所學(xué)校很神奇，專(zhuān)收“壞孩子”，而且教育效果很明顯。記者從南昌市預(yù)防青少年違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)組辦公室了解到，2014年，南昌市頻發(fā)停放車(chē)輛被砸事件，作案者幾乎都是12歲~14歲的未成年人。然而，2015年以后，南昌市砸車(chē)窗盜竊財(cái)物案件下降了89%。據(jù)知情人透露，數(shù)據(jù)下降的背后與南昌陽(yáng)光學(xué)校密切相關(guān)，原因是這個(gè)學(xué)校解決了這些“壞孩子”家庭管不住、學(xué)校管不了、刑法夠不著的難題。
體罰、管教、小黑屋……這是很多人印象中類(lèi)似學(xué)校矯治“壞孩子”的場(chǎng)景，好像沒(méi)有點(diǎn)手段，就拿不住犯事的孩子。實(shí)際情況難道真的如此不堪嗎？近日，記者走訪了南昌市陽(yáng)光學(xué)?！逃C治有嚴(yán)重不良行為青少年的民辦專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
記者從南昌市區(qū)驅(qū)車(chē)一個(gè)小時(shí)來(lái)到新建區(qū)石崗鎮(zhèn)。陽(yáng)光學(xué)校地處鄉(xiāng)間，學(xué)校大門(mén)并不大，顯得很低調(diào)。穿過(guò)籃球場(chǎng)就是學(xué)校教學(xué)樓，與普通學(xué)校不一樣的是，這個(gè)季節(jié)有兩排穿著迷彩服的學(xué)生在球場(chǎng)上軍訓(xùn)。再往里走，樓前還有門(mén)衛(wèi)崗?fù)?，氛圍略微顯得有些壓抑。
“這些孩子可不好管！”在路上，團(tuán)南昌市委的一位干部介紹說(shuō)。2014年7月，南昌頻發(fā)停放車(chē)輛被砸事件，在紅谷灘新區(qū)曾一晚發(fā)生10余起車(chē)窗被砸、車(chē)內(nèi)財(cái)務(wù)被盜的案件。公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)，作案者幾乎都是12歲~14歲的未成年人。
如何處理這些“熊孩子”，曾經(jīng)讓公安機(jī)關(guān)很頭疼，只能一邊抓一邊放。團(tuán)組織想到一招：團(tuán)南昌市委（市預(yù)防專(zhuān)項(xiàng)組）聯(lián)合市綜治辦、市教育局、市公安局、市財(cái)政局等相關(guān)部門(mén)，與新建區(qū)南昌鴻杰少年學(xué)校聯(lián)合成立南昌市陽(yáng)光學(xué)校，以民辦公助（政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)）方式，將這些有嚴(yán)重不良行為的青少年移送到陽(yáng)光學(xué)校，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和行為矯治，幫助他們進(jìn)行社會(huì)融入。
“差生們”最稀缺的就是尊重
對(duì)于陌生人進(jìn)入，學(xué)生們總是表現(xiàn)出極大的熱情。程暖（化名）也不例外，見(jiàn)到記者時(shí)落落大方，一點(diǎn)兒也不像常人眼里的“差生”，吧啦吧啦介紹自己的經(jīng)歷：“我在家曾是一個(gè)小霸王，家里人管不住我，我爸更拿我沒(méi)辦法?！?/p>
2000年出生的程暖，4年前來(lái)到陽(yáng)光學(xué)校。她從小生活富足，在安徽老家上的是貴族學(xué)校。盡管爺爺奶奶寵愛(ài)有加，但難抵父母離婚帶來(lái)的傷害，心里難受時(shí)只能用叛逆來(lái)吸引父母的注意力?？墒牵觐^挑子一頭熱，熱的是她的心，冷的是大人們的態(tài)度，父母各自組建自己的家庭，總以工作忙來(lái)搪塞她。
“我爸爸把我送來(lái)陽(yáng)光學(xué)校，他哭了，好無(wú)語(yǔ)呀，我都沒(méi)哭。”盡管不愿意來(lái)陽(yáng)光學(xué)校，但是那天她頭都沒(méi)回就走進(jìn)了校門(mén)，感覺(jué)身后的世界無(wú)可留戀，空落落的與自己無(wú)關(guān)。
“大道理自己都懂，但就是忍不住地哭過(guò)、鬧過(guò)、撒過(guò)潑”。程暖就是不愿意在這里被老師管束，別人半個(gè)月軍訓(xùn)就適應(yīng)了生活，她說(shuō)自己花了整整兩個(gè)月時(shí)間。軍訓(xùn)生活重復(fù)又單調(diào)，只要誰(shuí)拖集體后退，整個(gè)班一起受罰，她落后次數(shù)多了，看同學(xué)陪著受罰，自己都不好意思了。一次晚上的感恩分享一下子焐熱了她的心，“服了！我不能這樣對(duì)待別人，也不能像以前那樣對(duì)待家人”。
如今，陽(yáng)光學(xué)校的生活，讓她內(nèi)心深處也灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。雖然少了一些在普通學(xué)校的自由，但在程暖看來(lái)，在這里，同學(xué)相處沒(méi)有壓力，老師也不會(huì)戴著有色眼鏡看她是個(gè)“壞女孩”，甚至與老師熟識(shí)之后，可以無(wú)所忌憚地開(kāi)玩笑、放聲大笑。這樣的輕松，是久違的釋然，是以往家庭從來(lái)沒(méi)有給予過(guò)這個(gè)17歲花季女孩的釋然。
與其說(shuō)程暖變得懂事了，不如說(shuō)隨著時(shí)間推移，她選擇與生活和解，對(duì)父母關(guān)系無(wú)法改變充滿(mǎn)無(wú)奈，是另一種形式的麻木：“來(lái)來(lái)去去的同學(xué)有很多，4年了，我完全適應(yīng)了，對(duì)于父親也從對(duì)抗到理解，每個(gè)月通一次電話。”
初中畢業(yè)之后，程暖參加了陽(yáng)光學(xué)校的廚師班培訓(xùn)。她最開(kāi)心的是完成作業(yè)炒出來(lái)菜，大家拿著筷子一搶而空。程暖內(nèi)心清楚，父親并不會(huì)讓她從事這個(gè)行業(yè)，“我也很迷茫，不知道以后出去干什么，如何面對(duì)這個(gè)家庭”。
陽(yáng)光學(xué)校的生源，一部分是父母主動(dòng)送過(guò)來(lái)上學(xué)的孩子，另一部分則是公安機(jī)關(guān)送過(guò)來(lái)的“熊孩子”。馬奔馳（化名）因?yàn)榇蚣軄?lái)到這里，他坦言：“在這里很輕松，不像外面的普通學(xué)校，老師會(huì)因?yàn)樽约菏恰畨膶W(xué)生’，就故意把位置安排在教室的最后一排，也不存在因?yàn)槌煽?jī)‘好學(xué)生’看不起‘壞學(xué)生’?！?/p>
在陽(yáng)光學(xué)校，孩子們得到一種稀缺的尊重，這讓他們感到自由——師生之間關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好受到歧視。只要稍微努力一點(diǎn)，就能立馬得到老師的關(guān)注，“學(xué)校重視態(tài)度，不重視結(jié)果”。
對(duì)于這群“熊孩子”來(lái)說(shuō)，在這里找到了屬于自己的一份尊重。設(shè)想一下，這份尊重如果來(lái)得早一點(diǎn)，或許可以改變他們的命運(yùn)。
潛移默化引導(dǎo)孩子的“江湖氣”
在陽(yáng)光學(xué)校有個(gè)特殊景象：教官坐在教室最后一排，默默地看著學(xué)生上課，文化課老師在講臺(tái)上課。有學(xué)生偷偷告訴記者，只要同學(xué)上課開(kāi)小差看課外書(shū)，都會(huì)被教官談話。教官的角色會(huì)不會(huì)讓孩子生活在壓抑之中？記者帶著問(wèn)題在校園中走訪了一圈，發(fā)現(xiàn)教官是學(xué)校里很重要的一個(gè)角色。吃飯由教官帶著學(xué)生，就連睡覺(jué)時(shí)，每個(gè)寢室都會(huì)安排一名教官陪著。記者暗自擔(dān)心，教官是否會(huì)打罵孩子？
見(jiàn)到教官林端陽(yáng)的時(shí)候，旁邊的女同學(xué)調(diào)皮地喊了一聲：“老林?！比缓蟆班病钡匾幌屡苓h(yuǎn)了。林端陽(yáng)說(shuō)：“我平時(shí)的工作是和學(xué)生交朋友，不過(guò)該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲。”
在年輕的教官林端陽(yáng)看來(lái)，教官的作用是督促孩子。這些孩子都很聰明，問(wèn)題就是他們的自制力比較弱。比如他和孩子們睡在一個(gè)寢室有兩個(gè)目的：一方面要防止老生欺負(fù)新生的現(xiàn)象發(fā)生；另一方面，從疊被子到洗衣服，他都要手把手來(lái)教。
林端陽(yáng)坦言，有的孩子混過(guò)社會(huì)，時(shí)間久了難免保留著“當(dāng)老大”的感覺(jué)，剛來(lái)時(shí)容易與同學(xué)發(fā)生沖突，教官的作用就是防止沖突?？蓜e小瞧這些同學(xué)，也有優(yōu)點(diǎn)——“講義氣”，遇到同學(xué)打架，能站出來(lái)拉架。教官的作用，就是潛移默化把孩子們的“江湖氣”往正面的方向引導(dǎo)。
他也聽(tīng)說(shuō)有別的民辦學(xué)校教官無(wú)端打罵學(xué)生。林端陽(yáng)介紹陽(yáng)光學(xué)校的情況時(shí)說(shuō)：“孩子們剛來(lái)的時(shí)候，免不了有情緒，這時(shí)我們不會(huì)插手的，讓心理教師介入輔導(dǎo)。等孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，我們才會(huì)參與糾正他們的一些習(xí)慣?！?/p>
“動(dòng)不動(dòng)打戒尺，不聽(tīng)話的關(guān)黑屋……這些做法我們從來(lái)不提倡，也不準(zhǔn)教官這樣做?！标?yáng)光學(xué)校副校長(zhǎng)鄧小毛告訴記者。
鄧小毛發(fā)現(xiàn)，公安機(jī)關(guān)送過(guò)來(lái)的孩子偏激性格的并不多，很多都帶著愧疚之心，比較好管理，心理上大多沒(méi)有問(wèn)題，反而是家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)的孩子不太好管教。遇到過(guò)有的孩子揚(yáng)言要絕食，老師耐著性子說(shuō)服，一般一兩天也就好了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有嚴(yán)重的心理疾病，不適合學(xué)校的生活，多交錢(qián)學(xué)校也不能收。
鄧小毛介紹，孩子們?nèi)胄r(shí)，要接受心理測(cè)試，之后就是三周的軍訓(xùn)、法治和感恩教育。大部分學(xué)生在兩周內(nèi)就能適應(yīng)學(xué)校的生活。之后，學(xué)生們被按照不同學(xué)齡，分別編入小學(xué)和初中班級(jí)上文化課。
學(xué)生多了，需要注意的管理細(xì)節(jié)也多了起來(lái)。有個(gè)深夜，一名男生突然起床，拿起宿舍的笤帚揮舞起來(lái)。被教官叫醒后，孩子什么都不記得，原來(lái)孩子是在夢(mèng)游。從那以后，學(xué)校規(guī)定在宿舍不允許擺放笤帚與墩布，防止出現(xiàn)傷人現(xiàn)象。這樣的管理細(xì)節(jié)還有很多。
林端陽(yáng)每天就寢之前，必做的一件事就是找到寢室中年齡最小的孩子談心，了解孩子們之間是否存在矛盾，“我宿舍里有15個(gè)孩子，他們家長(zhǎng)的微信我都有。孩子寫(xiě)信，我就用微信拍給父母，與家長(zhǎng)隨時(shí)保持溝通”。
“混社會(huì)”的背后是孩子對(duì)家庭的逃避
作為陽(yáng)光學(xué)校的心理教師，年輕的黃敏直言，剛到學(xué)校工作時(shí)很不適應(yīng)。一些女生是家長(zhǎng)眼中典型的“壞女孩”，上了初中就開(kāi)始“混社會(huì)”，在KTV陪酒，每晚有幾百上千元的收入。讓她印象深刻的是，有一個(gè)女孩家庭條件不差，卻流連于燈紅酒綠的生活，母親在娛樂(lè)場(chǎng)所找到她，把她反鎖在家里。最終，她還是跳窗逃出去。她直言不諱告訴黃敏：“我實(shí)在放不下那種熱鬧的生活?！?/p>
在心理咨詢(xún)行業(yè)，一般要求咨詢(xún)師的閱歷比較豐富，這樣才能與被咨詢(xún)者對(duì)話?！罢f(shuō)實(shí)話，我的人生經(jīng)歷沒(méi)有他們那么多?！秉S敏發(fā)現(xiàn)給“壞孩子”做心理教師并不容易，有的女孩甚至在社會(huì)上交往過(guò)二三十個(gè)“男朋友”。
工作的這幾年，黃敏發(fā)現(xiàn)，在陽(yáng)光學(xué)校做心理教師，教育女孩比男孩更難。這些女孩入學(xué)之后，黃敏與她們主動(dòng)交朋友。
因?yàn)閷W(xué)校不允許用手機(jī)，很多女孩入校后，最擔(dān)心的就是自己突然“失蹤”了，會(huì)讓外面的“男朋友”很著急。與黃敏混熟了之后，她們會(huì)提出借用手機(jī)，向“男朋友”告知情況。借，還是不借？是擺在黃敏面前的問(wèn)題。
“如果是與男生談戀愛(ài)，小女孩放心不下，我會(huì)幫著給孩子轉(zhuǎn)達(dá)一下，畢竟這可以理解。如果他們的‘男朋友’年齡比較大，那多為兩性關(guān)系，堅(jiān)決不能讓他們發(fā)生聯(lián)系，還要逐漸矯正她們的思想偏差。”黃敏摸索著根據(jù)不同情況采用不同的方法。
根據(jù)黃敏的長(zhǎng)期觀察，有“混社會(huì)”經(jīng)歷的女孩子，大約能占到入校女孩的一半左右。其中，80%~90%女孩的原生家庭都是離異、單親、重組家庭。
家庭結(jié)構(gòu)完整的孩子，則出現(xiàn)問(wèn)題的概率非常小，但不是絕對(duì)。其余的10%~20%女孩子，之所以來(lái)陽(yáng)光學(xué)校，黃敏認(rèn)為這些孩子的父母往往比較優(yōu)秀，卻對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，孩子們因此選擇逃避，行為出現(xiàn)了問(wèn)題。比如有家長(zhǎng)要求孩子考上重點(diǎn)高中，孩子無(wú)法排解壓力，就選擇玩游戲的方式進(jìn)行逃避。
這種逃避的心理，在陽(yáng)光學(xué)校的男孩群體中也表現(xiàn)得特別明顯。表面上，不少男生都有網(wǎng)癮，實(shí)際上是家庭中父母不和、家庭困頓的壓力傳遞到孩子身上，讓這群孩子承受了本不應(yīng)該在這個(gè)年齡承受的壓力。他們?yōu)榱颂颖軌毫?，選擇玩游戲，甚至離家出走“混社會(huì)”。
黃敏始終認(rèn)為，要教育好這些孩子，并不是簡(jiǎn)單地不讓他們接觸手機(jī)、電腦這么簡(jiǎn)單。很多孩子的網(wǎng)癮只是表象，根源在于原生家庭出現(xiàn)了問(wèn)題?？墒牵鄶?shù)的家長(zhǎng)，只是看到孩子的問(wèn)題，卻忽略了自己的問(wèn)題。
重塑信任關(guān)系，去年有5人考上重點(diǎn)高中
在陽(yáng)光學(xué)校，學(xué)生們統(tǒng)一穿著迷彩服，其他的生活用品也幾乎沒(méi)有區(qū)別。作為心理教師的黃敏解釋?zhuān)@是為了表明學(xué)生之間一律平等，在外面他們也許有不同的生活，但是來(lái)了這里就應(yīng)該選擇重新開(kāi)始。
“他們與父母最缺乏信任關(guān)系，來(lái)了學(xué)校就要重新建立信任。”黃敏一語(yǔ)道破教育的方法。心理教師專(zhuān)門(mén)設(shè)置課程，讓學(xué)生以宿舍和班級(jí)為單位，參加真心話大冒險(xiǎn)、背摔等團(tuán)體輔導(dǎo)課程，縱向增加對(duì)老師的信任，橫向增加對(duì)同學(xué)的信任。用不同的信任，編織起他們?cè)陉?yáng)光學(xué)校的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
記者在采訪學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的臉上閃爍著自信的神色。黃敏介紹，陽(yáng)光學(xué)校重塑學(xué)生的價(jià)值觀，從對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制入手——并不是以成績(jī)的好壞來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。只要學(xué)生的情緒管理有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度有一些轉(zhuǎn)變，都可以得到心理老師和教官的肯定。
有老師說(shuō)，教官扮演著父親的角色，心理教師則扮演著母親的角色。在陽(yáng)光學(xué)校這個(gè)物理隔絕的空間里面，脫離了世俗中對(duì)“好孩子”“壞孩子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這群學(xué)生形成獨(dú)特的主流文化——只要努力就是一種進(jìn)步。在采訪的過(guò)程中，有的學(xué)生張口就能說(shuō)出做人的道理，實(shí)際上是校園文化在內(nèi)心的映射。
該校副校長(zhǎng)鄧小毛說(shuō)：“我們就是通過(guò)這樣的方式，向社會(huì)申明，這些孩子犯過(guò)錯(cuò)，但不是犯罪。陽(yáng)光學(xué)校不是關(guān)押少改犯的地方，而是幫助孩子回歸社會(huì)、回歸家庭乃至回歸學(xué)校的地方?！?/p>
這種獨(dú)特的校園文化，并沒(méi)有因此讓學(xué)生徹底放棄學(xué)習(xí)。記者從南昌市預(yù)防青少年違法犯罪專(zhuān)項(xiàng)組辦公室得到一組數(shù)據(jù)：2017年，陽(yáng)光學(xué)校的省內(nèi)外自費(fèi)生共252人。學(xué)校47名學(xué)生參加當(dāng)年中考，5名考上重點(diǎn)高中，11名同學(xué)考上普高。這樣的成績(jī)不免讓人覺(jué)得驚艷。
有人擔(dān)心，在學(xué)校的環(huán)境下變好了，可是回到家里之后，孩子依然要面對(duì)家庭的壓力，這個(gè)問(wèn)題如何破解？黃敏說(shuō)，每個(gè)月學(xué)校都會(huì)舉辦家長(zhǎng)課堂，告訴家長(zhǎng)如何與孩子相處，遇到孩子行為反復(fù)怎么辦，與學(xué)校如何保持溝通。
有專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生回歸家庭也會(huì)存在一種無(wú)力感，畢竟問(wèn)題的根源在家庭，學(xué)校的教育只是暫時(shí)的，如何預(yù)防孩子變回“壞孩子”，不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。這些孩子的父母能否做好父母，還是要打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
團(tuán)組織扮演監(jiān)管角色介入“差生教育”
團(tuán)南昌市委書(shū)記盛煒認(rèn)為，幫助這些嚴(yán)重不良行為的孩子懸崖勒馬，團(tuán)組織不能袖手旁觀，應(yīng)該有所作為。團(tuán)組織一方面應(yīng)幫助孩子矯治行為，讓他們盡快融入社會(huì)，另一方面還要改變社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)知。
他給記者算了一筆賬，有的地方通過(guò)政府舉辦專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一次性投入至少在5000萬(wàn)元以上，且不包括后續(xù)的投入。然而辦好南昌陽(yáng)光學(xué)校，政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的模式，南昌市委、市政府從政策和資金等方面給予全力保障，落實(shí)了每名學(xué)生每年2.4萬(wàn)元的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、7200元的伙食補(bǔ)貼費(fèi)，辦學(xué)模式為江西省首創(chuàng)。同樣的資金就能解決1600多名學(xué)生的問(wèn)題，不僅效率更高，而且政府的注意力可以更加集中，做好相應(yīng)的監(jiān)管。
在這個(gè)過(guò)程中，南昌團(tuán)組織扮演著監(jiān)管的角色，一頭聯(lián)系著陽(yáng)光學(xué)校，配合相關(guān)部門(mén)提高學(xué)校辦學(xué)水平，另一頭聯(lián)系公安機(jī)關(guān)做好生源工作。
盛煒感嘆：“用這樣的方式，把預(yù)防未成年人犯罪的工作做扎實(shí)，幫助這些孩子重新與社會(huì)建立鏈接與信任，幫助一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭?！?/p>
南昌陽(yáng)光學(xué)校的辦學(xué)效果究竟如何？鄧小毛給記者提供一組數(shù)據(jù)：2017年10月至2018年1月，陽(yáng)光學(xué)校以家訪、微信、短信、電話等多種方式對(duì)2017年畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，共回訪了199個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，其中電話回訪中31名家長(zhǎng)沒(méi)有接聽(tīng)或者電話關(guān)機(jī)，其中，52.98%的學(xué)生正在上學(xué)，22.62%的學(xué)生正在上班，7.74%的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)，1.79%的學(xué)生正在經(jīng)商，1.97%的學(xué)生反彈。
有識(shí)之士提出，團(tuán)組織介入“差生教育”的背后，也給社會(huì)一個(gè)重要啟示——應(yīng)該正視“差生教育”的問(wèn)題了，“差生們”真的差嗎？“差生教育”如何進(jìn)行？（記者 章正）
