——走好“1+X”特色發(fā)展路
學(xué)校大課間
文化能育人、能化人，一個人的人文素養(yǎng)也決定著他靈魂的分量。
讓文化與孩子相遇，讓孩子與文化相知，教育需回應(yīng)好“文化引航”的命題。
在武隆區(qū)委、區(qū)政府給學(xué)校提出的“管理示范、質(zhì)量領(lǐng)先、校風(fēng)一流、特色彰顯”辦學(xué)目標(biāo)下，武隆實(shí)驗(yàn)二小精耕“文化沃土”辦優(yōu)質(zhì)教育，形成了獨(dú)具特色的雅正文化，并在這一文化引領(lǐng)下走上了“1+X”特色發(fā)展路。
“一切都基于雅正文化而發(fā)生?！蔽渎?shí)驗(yàn)二小校長任叢均談到，雅正文化是基礎(chǔ)，為“1”；“X”是體育藝術(shù)科技等特色項(xiàng)目，旨在形成合力幫助孩子書寫雅致人生。
雅正文化+立德樹人
撒播德育種子育“雅正少年”
武隆實(shí)驗(yàn)二小屬于典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，孩子大多來自城郊和進(jìn)城務(wù)工人員子女。面對這些孩子，學(xué)校更重視通過德育對他們成長帶來積極影響，致力于將他們培養(yǎng)為“雅正少年”。
在校長任叢均看來，德育就是“栽什么樹結(jié)什么果，撒什么種子開什么花”。
德育的第一步是精心選種，也就是明確要培育什么樣的人。基于雅正文化，學(xué)校希望孩子們能舉手投足間流露出文雅、優(yōu)雅、高雅的氣質(zhì)，長大后能由內(nèi)而外散發(fā)出品行方正、心懷正見的人格魅力，這為開展德育工作指明了方向。
武隆實(shí)驗(yàn)二小是如何精心撒播“德育種子”的？
多年來，學(xué)校緊緊圍繞“日”、“月”、“年”這條主線來撒播，以此落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
“日”，將德育工作融入學(xué)生成長每一天，圍繞“禮儀規(guī)范”和“習(xí)慣養(yǎng)成”這兩個“培養(yǎng)點(diǎn)”，力爭將德育滲透到學(xué)生成長的方方面面。
“月”，學(xué)校設(shè)立“雅之韻四月四節(jié)”，每個學(xué)期4個月都有主題德育活動呈現(xiàn)，如“3月文明之花月”把孩子、父母和老師推向前臺比文明、促和諧；6月“感恩至善月”讓孩子學(xué)會感恩，培養(yǎng)起善心善行；12月“歡樂讀書節(jié)”以帶領(lǐng)孩子讀經(jīng)典悟人生來陶冶心性、涵養(yǎng)意志……孩子們在德育活動中明情理、長智慧、增才干，讓“德育種子”生根發(fā)芽。
“年”，學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德中分年級對應(yīng)提煉出“規(guī)、禮、勤、信、愛、責(zé)”這6個字作為德育發(fā)展目標(biāo)，自編了“六字育德童謠”。一年級德育目標(biāo)重點(diǎn)突出“規(guī)”，讓孩子懂得“守規(guī)則，講規(guī)范”；二年級德育目標(biāo)重點(diǎn)突出“禮”，讓孩子知曉“懂禮貌，習(xí)禮儀”；三年級德育目標(biāo)重點(diǎn)突出“勤”，讓孩子踐行“勤學(xué)習(xí)，善節(jié)儉”……“六字育德”作為德育發(fā)展目標(biāo)，分層式強(qiáng)化，螺旋式上升，遞進(jìn)式積累，逐步實(shí)現(xiàn)一年一個新臺階，6年奠基雅致人生。
雅正文化+課程改革
小主人課堂變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
在雅正文化引領(lǐng)下，武隆實(shí)驗(yàn)二小堅持在課程改革“深水區(qū)”探索，在學(xué)科課程、活動課程、實(shí)踐課程中探尋有效路徑。
課堂是武隆實(shí)驗(yàn)二小培育雅正文化的主陣地。正如任叢均所言，構(gòu)建有“文化味”的課堂，學(xué)生的人生觀、價值觀才能得以內(nèi)化于心、外化于行，保證學(xué)科課程的落實(shí)。該校力主“人人教我，我教人人”的小主人課堂，致力于讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以小主人的姿態(tài)主動實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
小主人課堂究竟是一種怎樣的課堂？
據(jù)了解，小主人課堂主要體現(xiàn)“三主四核五學(xué)”三個層面，“三主”是理念層面的引領(lǐng)，即倡導(dǎo)學(xué)生做體驗(yàn)的小主人、合作的小主人、探究的小主人；“四核”是策略層面的驅(qū)動，即導(dǎo)學(xué)案、共同體、激趣亭、跬步園這4個課堂要素；“五學(xué)”是操作層面的優(yōu)化，即課堂教學(xué)遵循導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、評學(xué)、延學(xué)這5個基本環(huán)節(jié)。
走進(jìn)小主人課堂，一幅幅生動畫面盡顯小主人生命悅動的色彩。
孩子們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、展示，一起用“快樂成長袋”記錄下美好的成長時光；“激趣亭”里，游戲激趣、精典鏈接讓孩子們在趣中學(xué)、樂中學(xué)；跬步園中，“雅正之星”評價體系激勵著孩子主動參與；“五學(xué)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人……
如果說學(xué)科課程體現(xiàn)了濃濃的文化味，活動課程則體現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性。
據(jù)了解，該校自主開發(fā)的“622”校本活動課程將實(shí)踐大課堂、閱讀、書法、演講、外語、科學(xué)“6”方面融合，分為“2”個大類，體驗(yàn)課程（6個大項(xiàng)52個小組）和特色課程（9個大項(xiàng)16個小組），通過“2”條路徑實(shí)施。孩子們在開放中自由選擇、在體驗(yàn)中快樂成長，校園每個角落都成了孩子們張揚(yáng)個性的舞臺。
以綜合實(shí)踐活動和研學(xué)旅行為載體的實(shí)踐課程更拓展了學(xué)校課程發(fā)展的空間，同時與課堂文化跬步園中的“雅正之星”評價有機(jī)結(jié)合，激勵著孩子們自主發(fā)展，共同進(jìn)步。
雅正文化+科技體藝
為孩子個性而全面發(fā)展奏出交響曲
對于城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校來說，能有自己的科技館并不是常見的事。
但武隆實(shí)驗(yàn)二小不僅有科技互動體驗(yàn)館，還有機(jī)器人工作室和創(chuàng)新制作室作為科技館的補(bǔ)充，為孩子搭建起了科技創(chuàng)新的大平臺。
據(jù)了解，科技互動體驗(yàn)館中分為“光學(xué)奇觀”、“力與機(jī)械區(qū)”、“能量轉(zhuǎn)換”等六大主展區(qū)，是一個集知識性、趣味性、體驗(yàn)性于一體的新型科技館，全天候向?qū)W生開放，學(xué)生通過互動體驗(yàn)學(xué)到了科學(xué)知識也提高了科學(xué)素養(yǎng)。
機(jī)器人工作室擁有FLL、WER、綜合技能等11個項(xiàng)目，是一個為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和拓展學(xué)生綜合能力而建立的工作室。在創(chuàng)新制作室中，孩子們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)作，點(diǎn)燃了創(chuàng)新夢、科技夢。
學(xué)校師生先后獲市區(qū)級科技小論文指導(dǎo)獎300余人次，68件科技作品獲市區(qū)級獎勵，更在全國第九屆NOC大賽中斬獲一等獎，在第十六屆、第十七屆中國青少年機(jī)器人競賽（重慶賽區(qū)）11人次獲得一等獎。
一流科技環(huán)境折射出了武隆實(shí)驗(yàn)二小為孩子個性而全面發(fā)展鋪路的初心。
以科技教育點(diǎn)亮孩子未來的同時，體育、藝術(shù)、閱讀也紛紛奏出“交響曲”。
足球和籃球成為武隆實(shí)驗(yàn)二小的體育特色項(xiàng)目，籃球大課間活動圖片喜登中國《體育教學(xué)》雜志封面，各個年級成立有“運(yùn)動梯隊”，從普及運(yùn)動走向了特長培養(yǎng)。學(xué)校獲得2018年重慶市校園足球聯(lián)賽總決賽（小學(xué)女子甲組）一等獎、重慶市2018年小學(xué)生籃球比賽（女子組）第二名。
此外，該校還在每樓層設(shè)置了全方位開放式書香閣，并開展“一本換千本”讀書活動，令校園讀書氛圍濃厚，令師生讀出了誠信好品格，讀懂了人生真善美。
“雅正少年”蓬勃向上，“特色教育”生機(jī)盎然。武隆實(shí)驗(yàn)二小先后獲得全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國青少年校園籃球特色學(xué)校、重慶市義務(wù)教育階段特色學(xué)校、武隆區(qū)“雅正教育特色學(xué)?！?。雅正文化浸潤下，學(xué)生文雅、教師儒雅、學(xué)校高雅的品質(zhì)悄然凸顯，澆灌出更多“夢想之花”，令文化育人更具價值。(文秀月 劉進(jìn) 圖片由武隆實(shí)驗(yàn)二小提供)
